唯改革者进，唯创新者强。

近年来，贵州省教育厅吹响深化劳动教育评价改革号角后，迅速掀起了改革的新热潮，呈现出了百花齐放、成效斐然的良好态势。其中，省教育装备管理中心在助力凯里市探索创新劳动教育评价模式中，以学生成长为出发点，为学生制定劳动成长档案、开设劳动评价云平台，多维度、全方位开展劳动教育评价，让劳动过程人人可评、劳动信息时时可享。“一站式”的评价模式，不仅让以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳健心的育人效果更好、质量更优，更成为了推动劳动教育走深走实强力“引擎”。

劳动过程人人可评

凯里市在探索创新中，紧紧围绕家庭劳动、学校劳动、社会劳动三条主线，着力打造校—家—社协同推进的劳动教育评价体系，让劳动过程人人可评。

在学校主评上，学校通过签订“劳动契约合同”方式将班级和校园事务性劳动任务分配给各班级或团体，教师定期评价并给予针对性指导，契约式劳动教育让学生劳动积极性更高，劳动责任感更强。

在家庭助评上，通过建立家庭劳动任务清单，引导家长参与劳动教育评价，在日常生活中培养学生良好的劳动习惯。

在社会参评上，组织学生参与基地、社区等社会性劳动实践，邀请基地、社区工作者等人员参与学生劳动表现评价，实现劳动教育评价主体多元化。

劳动经验次次可攒

众所周知，劳动经验能否积攒，是学生非常关心的话题。

新的“一站式”评价模式，就将学生的劳动收获与感想以日记、周记、月记的形式记录，并通过云平台进行保存和分析，促进学生劳动实践经验的积累总结，让劳动经验次次可攒。

学生个人“日记”：全市中小学生用人手一本的“劳动记录手册”，记录自己参与劳动的新奇发现、心得体会等，将内心“看不见”的变化转为文字和图表，形成独一无二的劳动成长档案。

劳动小组“周记”：各班劳动小组利用每周五课外延时服务时间，将本组劳动情况汇成周记，让学生提高劳动协作能力的同时，体劳动之乐、悟劳动之美。

教师“月记”：每月末，劳动教师统一以“周记”为基础将全班学生劳动情况录入“凯里智慧劳动教育平台”，实现劳动经验数字化，实践成果可视化。

劳动资源处处可见

推动劳动教育，资源成了必不可少的关键。

凯里市一班人巧妙运用家庭、学校、社会劳动基地，让劳动教育贯穿“校家社”全过程，有效拓展劳动教育开展渠道，让劳动教育资源处处可见。

开辟家庭劳动基地：城区家庭为孩子设计“阳台种植观察园”，乡村家庭为孩子打造农家小院，丰富家庭劳动资源，拓展家庭劳动渠道。

开辟学校劳动基地：各学校充分利用现有场地开设“一米田园”“空中菜园”等种植基地，打造扎染、陶艺等手工作坊及各类产教融合实践实训基地，为学校开展特色劳动教育课程提供丰富资源。

开辟社会劳动基地：会同科协、关工委、共青团等部门及博物馆、图书馆、非遗作坊等社会公益机构，将各类资源进行有效整合，实现社会资源共建共享，为学生开展劳动实践活动提供更多社会资源。

劳动评价条条可“计”

数据虽然枯燥，却最有说服力。

“一站式”评价模式充分运用劳动教育过程的各项数据，结合清单、方案和凯里智慧劳动教育平台，线下记录、线上统计，让劳动教育评价条条可“计”。

首先，制定一张清单：制定“凯里市中小学劳动教育指导清单”，指导各中小学结合实际制定校园清单并量化相关指标，学生完成清单内容即可获得相应评价分值，使劳动教育过程有“量”可依。

制定一个评价方案：制定《凯里市中小学劳动教育考核评价方案（试行）》，通过“月公布成绩”“年终决算总账”的方式，将考核结果纳入各中小学年终目标考核之中，使各学校劳动教育工作评价有“章”可循。

再次，开发一个云平台：将学生各项有关评价录入“凯里智慧劳动教育平台”，为学生建立电子档案袋，全面记录学生劳动过程和结果，助力评价和改进，形成“评价—反馈—改进—再评价”的良性循环。截至目前，该平台已全面覆盖凯里市135所中小学，学生实践记录数194281条。每一条数据都是学生劳动的印证，也让劳动教育评价更加有“据”可依。

劳动信息时时可享

打开平台，里边开设的教育主题、活动课程、研学基地等模块，教师与学生可通过平台上传、分享各类劳动教育有关知识、乐闻趣事，让劳动信息时时可享。

即查即用方面：云平台系统罗列、介绍各研学基地信息，提供定位，为各校开展校外劳动教育实践活动提供便利。

边看边学方面：劳动小贴士、劳动工具包、劳动主题活动等，学生根据需求自行登录平台学习，达到边看边学、即学即用的目的。

共建共享方面：云平台里配套丰富教学视频，随时可添加优秀教学案例，通过共建共享、示范引领，鼓励教师教学创新，激发教师教学热情和积极性。

省教育装备管理中心有关负责人表示，一档案、一平台、“线上+线下”，“一站式”劳动教育评价模式将继续发挥优势、辐射周边，将劳动教育新画卷铺陈开来，着力发挥劳动育人功能，提升学生劳动素养，让学生真正劳有所乐、劳有所获。（孙华 胡丰青 王歆玥）