“劳动课是一堂成长必修课，上好劳动课真的太重要了。”家长陈先生看了关于新课标实施两年来，福建省泉州市各地劳动课上得怎么样的调查报道后深有感触。对于学校开设劳动课，家长们纷纷举双手支持。他们觉得，一周一课时虽不多，但能让孩子从小养成热爱劳动的习惯，培养独立生活的能力，对孩子的一生都有莫大的益处。

实地走访 劳动教育多点开花

在学校别具一格的“行知园”里，有土移栽、无土移栽，“小农夫”们兴致勃勃地演示着“移栽”的两种方式。眼前这幅“接地气”且充满“烟火气”的劳动光景，是晋江市金井双山中心小学的特色课堂。据了解，早在2013年，该校就开辟露天田地，让孩子体验种植，开启“耕读教育”。之后，“行知园”、塑料大棚、烹饪室、文苑墙、手工室、无土栽培温室大棚、木工坊等越来越多与劳动教育息息相关的区域在校园里出现。

去年8月，在泉州市教育局组织开展的以“全面加强新时代中小学劳动教育”为主题的泉州市凯辉校长读书班上，各地各校的劳动教育成果、论文论著、劳动实验基地特色被汇编成册，生动呈现了泉州劳动教育蓬勃开展的良好态势。自《义务教育劳动课程标准》公布以来，泉州各中小学、幼儿园开展了形式多样的劳动教育课程。

家长忧心 缺乏劳动孩子自理能力差

“我女儿已经读高中，现在天然气灶还不敢开。”家长陈女士坦言，由于劳动教育的缺失，她已经开始忧虑孩子以后的自理能力。

家长们的焦虑，究其原因，可能有二。一来，学校教育方面，长期以来，比较重视传授书本知识，而忽视“劳动”教育；二来，则是家长过分心疼孩子，舍不得让孩子干一点活，认为孩子只要心无旁骛好好学习就可以了，其他方面不重要。正是因为这样的观念，导致如今的青少年劳动教育缺失，独立生活能力差。据中国青少年研究中心调查发现，当下能够做到生活自理的学生不足半数。学生劳动意识淡化，不珍惜劳动成果，不以浪费为耻，不愿意或不喜欢参加劳动，渐趋脱离日常生活实践，自理能力、劳动能力欠缺。

专家建议 重视劳动的重要作用

青少年教育专家张秀云表示，煮饭做菜、种花养禽、收拾整理……由易入难、循序渐进，既能赋予孩子们必备的生活技能，又能让孩子在动手之间，感悟劳动的真谛，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。在劳动中，孩子们的协同精神、进取精神、吃苦精神等都可以得到加强。

“让孩子拥有幸福生活的能力是劳动教育最基本的意义。”新华中心小学校长郑志清呼吁，尊重劳动，热爱劳动，弘扬劳动精神，让劳动教育不再缺失。真正从“一课”走向“一育”，确立劳动教育作为五育之一的重要地位；从“技能”走向“素养”，培育学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质；从“书本”走向“实践”，让学生真正出力流汗、接受锻炼、磨炼意志；从“学校”走向“共育”，充分发挥家庭、社会的劳动教育优势。（张晓明）