近日，深圳市教育局发布了《关于进一步加强大中小学劳动教育的实施意见 ( 征求意见稿 ) 》。《征求意见稿》提出，中小学拟独立开设劳动教育必修课，平均每周不少于 1 课时，并将劳动素养纳入学生综评体系，作为毕业、升学、评优的重要参考。11 月 16 日，部分家长、学校及相关专家接受采访。专家表示：深圳出台关于劳动教育的意见，是根据国家相关文件，落实立德树人，五育融合育人目标的重要举措，也是深圳各区各学校开展劳动教育的地方依据。《征求意见稿》紧密结合了经济社会发展变化和学生学习生活实际，积极探索了具有深圳特色的劳动教育模式。

家长：支持开设劳动必修课 让孩子多参加劳动实践

知道深圳市教育局发布《征求意见稿》后，家长林良友十分支持，他认为青少年应该多参加劳动实践，可以避免他们养尊处优，有利于树立正确的价值观，还可以强健体魄，锻炼孩子的毅力。“劳动实践可以让孩子们体会幸福来之不易的道理，只有靠自己和大家一起团结协作，共同奋斗，才能换来美好的生活。”林良友称。

家长陈燕回忆自己小时候开学时，老师都会安排学生打扫卫生，但如今的家长都怕累着自己的孩子，开学都是家长帮孩子打扫班级卫生。她称：“长期下去，让孩子的自理能力得不到锻炼提高，孩子变得只会读书，不会生活。”

“开设劳动必修课是好事，期待能够尽早落实，但是在实施过程中希望不要变味了，不要总是让家长打卡上传。”家长李玉玲称。

学校：让开展劳动教育更有“依据 ”

香山里小学的楼顶别有一片天地——楼顶上有一个面积约为 800 平米的“创新者”种植体验基地。基地集香草园、中药园、农耕园、耕读亭、种子馆及科普展示于一体，还配置了自动化智能种植系统、智能灌溉系统、农业物联网系统等现代农业设施。

基地农耕园里的每一个角落都有着学生勤劳的身影：结着黄瓜的架子，是学生们用一根根竹子搭架起来的；学生们曾取下南瓜花的雄花，将雄蕊在雌花柱头上轻轻地涂，为南瓜人工授粉。如今农耕园里种植着萝卜、韭菜、小白菜等。学生们在这里，在体验、探究中获得能力和素养的提升。

据香山里小学校长助理何海银介绍，学校早已利用每周二下午连续两节课的时间，独立开设劳动教育校本课程。在国家课程中，该校会有机地渗透劳动教育，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养。在劳动实践教育方面，学校充分利用楼顶进行课程建设，开展各类公益劳动实践教育活动。在校园文化建设中，学校也会强化劳动文化，轮流安排学生值周，负责班级卫生和公共责任区等。

何海银认为，此次《征求意见稿》将劳动教育如何实施的途径阐述得清晰明确，包括开设必修课、将劳动教育融入学科教学中、丰富劳动实践活动等，让学校开展劳动教育更有“依据”。

专家：将劳动教育贯穿了人才培养全过程

2020 年，中共中央、国务院印发《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》；教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知。深圳市南山区教育科学研究院劳动教育教研员张丽虹认为，此次深圳又发布《征求意见稿》，劳动教育的重要性再次重申，劳动教育被空前重视。深圳出台关于劳动教育的意见，是落实立德树人，五育融合育人目标的重要举措，也是深圳各区各学校开展劳动教育的地方依据。

张丽虹表示，此次《征求意见稿》将劳动必修课提升至必修课的高度，可以从日常劳动、生产劳动、服务劳动中，培养学生良好生活习惯，强化自立自强意识；让学生在劳动实践中，体验生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大。同时，也能让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。“劳动教育是五育融合的纽带和关键环节，加强劳动教育有着重要的时代意义。”张丽虹称。

《征求意见稿》中，将劳动教育实施内容分为了日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。并且根据不同的年龄段区分了劳动教育内容，如小学低年级以个人生活起居为主要内容，注重培养劳动意识和劳动安全意识；小学中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度；普通高中以丰富职业体验、开展服务性劳动和生产劳动为主要内容。张丽虹称：“此次意见将劳动观念和劳动精神教育贯穿在了人才培养的全过程，还贯穿了家庭、学校、社会各个方面。此外，还将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合了经济社会发展变化和学生学习生活实际，积极探索了具有深圳特色的劳动教育模式。”